Jedes Kind mit Problemen beim Lesen und/oder Schreiben hat sein eigenes Rechtschreibprofil. Die Ursachen hierfür sind vielschichtig und liegen im Bereich der auditiven Verarbeitungsschwäche. Auch Sehstörungen wie Winkelfehlsichtigkeit können zu Auffälligkeiten führen. Andere Kinder haben motorische Probleme oder erfuhren beim Lese- und Schriftspracherwerb Lücken. Es gibt keine Untersuchung, welche einen Zusammenhang zwischen einer bestimmten Ursache und bestimmten Fehlerkategorien belegt. Die Kinder zeigen daher in allen Bereichen nur gehäuft Fehler. Da fast immer eine Störung in der cerebralen Verarbeitung von Informationen vorliegt, konnten Trainings an Einzelproblemen wenig Erfolg bringen. Als hilfreich kann daher nur eine ganzheitliche Förderung Erfolg bringen.

Dies gelingt durch das rhythmisch-silbierende Sprechschreiben.

• Auslassungen entfallen
• Vertauschungen entfallen
• Konsonantenverdopplungen werden hörbar
• Silbenzerlegungen werden verinnerlicht

Die rhythmische Vertiefung beim Sprechen und in der Bewegung beim Schwingen führt zu einer Entkrampfung und schafft dadurch neue Energien für die gestellten Aufgaben. Die Sprechsilbe spielt nicht nur für die Musik eine herausragende Rolle, sondern auch für unsere Sprache als natürliche Segmentierungseinheit. Durch die dadurch erreichte Verlangsamung der Sprache wird die Artikulation deutlicher. Zusammen mit den Pausen und den rhythmischen Bewegungen wird der Zugang zur Schriftsprache geöffnet.
Das Geheimnis der Fehlerreduktion bei Kindern mit Rechtschreibschwierigkeiten liegt in der Synchronisation von Sprechen und Schreiben

1. das Wort silbenweise durchgliedern und
2. zu jeder Silbe die Schreibweise reflektieren.

Durch diese Möglichkeiten unterstützt und ergänzt DIKTATE mit Erfolg schreiben den erfolgreichen Ansatz von Buschmann und FRESCH als multimediales Angebot.